文/翁澤良
人生走入夕陽年，那道道彩虹是最美麗而最為人所珍惜的。
我的人生從原本的自己一步步邁向今天，并在夕陽余輝的時光里，涌動我一生曾遇到的諸位良師的感恩激情，這種激情催動著我拿起筆，追述我少年時代許多生活片斷，與親友同學、讀者一起分享我的故事，我的快樂。
我出生于50后，那是國人糧荒的年代；中學時代，偏偏又遇上了文革；沒等書讀完，又是上山下鄉潮；這接踵不斷的天災人禍，無情地降落在我們學子頭上，命運幾度無情地把我們推入低谷。
然而客觀的歷史現狀，無法舍棄我們對知識的渴望與追求，也無法改變我們對命運的抗爭。1977年8月我國恢復高考，非常年代宣告結束。我們如同山雀之于森林，生機盎然，找回了原先的自我。
這一路走來，有多多少少園丁為我們的成長培植、滋潤、嘔心瀝血。帶著凝重的感恩，我稍記雪泥鴻爪，旨在共勉師生之情。
先說說我的語文啟蒙老師吧。我的小學學習生涯是在上海市長寧區何家角小學度過的。（1988年12月何家角小學更名為長寧區安順路小學）。許雅琴老師，是我五至六年級一班的班主任，語文課老師。她，平日素裝，膚色白皙，黑發齊耳，戴著一副斯文的眼鏡，頗有書香門第的儒雅。她為人師表。對文學頗有修養，在區域里的小教語文系統，她是被公認的第一塊牌子，鮮有人與她能左右。
那年，我快升五年級，許老師剛接任班主任工作后，就將我從同年級的五班調到她執教的一班，從此，一顆緣分的種子生根發芽。我如魚得水，欣喜若狂。能與比我大一歲的姐姐在同班學習（由于我早讀一年書），對我來說，兩全其美。因為，自我上一年級時，學校就選送我進入少年宮紅領巾藝術團舞蹈隊。每周有二個下午要去少年宮練功、學舞，自然每周我要少上幾節課；有時，少年宮要接待外國來賓，我難免還要更早一點過去。許老師為了讓我學習與藝術教育兩不誤，才“合二為一”。當時，在年級組里，這樣的“合二為一”唯我一個。許老師的特許安排，有利于我姐弟倆彼此在學習上有相應的照顧，也無形之中把壓力放在了她自己的肩上。那時，我們家對許老師的感激，不是簡單的可以用語言來表達的。少年的我，每每得助于她對我的缺課輔導、心中由此萌發對這位師長的敬仰。
許老師教語文從不照本宣科，而是教會我們學語文的思路與方法，開導我們怎樣學好語文，是她先把文學的領域給我作了一個啟蒙，使我受益良多。
課堂上，她經常講，要讀活書，不要死讀書。作文課上，她也經常把一些市重點學校同級的優秀作文放在課堂上讀給我們聽，聽后給我們講解分析，讓我們比較，找出存在的差距。尤其，她對寫作給了我們啟蒙，提示我們要學會注意觀察生活，注重寫作的積累；提示我們要博覽群書，多讀書，讀好書；提示我們要多練筆頭，集思廣義，從好的作品中提煉有用的材料，寫獨特的自我。這些諄諄告誡和思路上的引導，無時無刻不在滋潤和影響著我們。
在她的影響下，我愛上了寫作。愛上看幾部文學名著。如吳趼人著的《二十年目睹之怪現狀》，又如，曾樸的三十五回歷史小說《孽海花》。還記得當年我看的《孽海花》是1959年由中華書局上海編輯所本，是三十回本的，并非足本。書三百多頁面，定價一元。那時，我有少年宮的借書卡，每次去只能借一本，看完歸還，再借一本。就這樣，借書看書是我的一大樂趣，豐富了我的視野。后來，我發現要提高寫作水平，手頭應該備有自己的工具書、參考書，可是，那年代真的很貧窮，一般的家庭是多子女，既使雙職工的父母賺來的薪水，除維持生活開支，供養孩子讀書外，也不再有錢肯輕易去買書。我的祖母疼愛我，時有零錢悄悄塞入我囊中。我省下四分錢的棒冰錢；省下去少年宮的車費、點心費；加上每年的壓歲錢；化零為整，陸續買了《成語小詞典》、《古詩文名句錄》、《唐詩三百首》、《建國以來中小學生優秀作文選》《少年文藝》……
值得一提的是：當年的《少年文藝》正是小學高年級的學生寫作必備的優質素材庫，我愛不釋手，可我沒有訂閱，最初，是許老師一次次地將每一期的《少年文藝》借給我看，我如獲至寶，有時看著看著竟然忘了睡覺！誠然，許老師也期望門下的學生能通過這本新中國成立以來創刊最早的兒童文學雜志的閱讀，拓展視野，變得聰明，并從少年的閱讀圣地出發，學有所成，成就未來。
追述昔日啟蒙教育的往事，有些片段章節自記憶中消失了，遺落了。但當年許老師曾給我們一些未來的指引，諸如本文前述的諸多提示，我至今印象深刻，無法忘卻，娓娓道來，總感意味深長。
小學階段，我還遇上了另一位教書育人的楷模，是他為我叩開了啟蒙數學之門。他，就是卞志祥老師。
卞老師執教數學，三十有加。他在數學領域功底淵博，尤其他對小學高年級數學的運用和技巧的把握，在學區內鮮有出其右者。他教書深入淺出，講解有聲有色，是這所歷時百年的小學（今安順路小學）執教數學的一面旗幟，桃李遍及四海，為門生所稱道。
“一題多解，舉一反三”，是卞老師在數學課上經常說的一句“口頭禪"，我至今清晰記得，也正是這種發散性的思維教學，運用類比推理的邏輯思維方式，整整影響了一代又一代。
當年，我們都喜歡卞老師的數學課。因為卞老師上課技巧變化匪夷所思，這跟他涉及的數學學科有關，更與他豐富的教學經驗分不開。一道綜合性較復雜的應用題，他可以用幾種方法教會你去解答。甚至，在你弄懂后，他一個轉身，又在黑板上板書比剛才題目再稍難度大一點的數學題，讓你思考，讓你進入到拔高思維的狀態，以利我們融會貫通。這樣步步深入，提高了我們的思維能力，也激活了我們學數學的興趣。所以，聽卞老師上課，課堂紀律一般不用擔心，連個別廢話連篇的同學也會乖乖收斂。正是這種啟發式的教學，讓課堂的數學學習氣氛更活躍，也讓學習更高效。
卞老師很有親和力，他把學生當朋友，聽他上數學課就像同朋友在交流，一支粉筆可以在他手上，也可以在你手上，只要你對解題有新招，他會非常非常地喜悅，讓你上黑板把解題的步驟一步步寫出來，這種善于開發學生的智力潛能，從某種意義上來說，對于培養獨立的自我，而不是書本和老師的拷貝，卞老師既是我們學生的朋友，又是我們啟蒙學業路上的引路人。這樣說，不為過。
春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。2016年11月20日，原長寧區何家角小學66屆六（一）班師生50年聯誼會在今安順路小學三樓會議室舉行，學生代表向德高望重的老校長、老師們敬獻了鮮花！在《情系母校難忘恩師》的橫幅下集體留了影。
前排左起：安順路小學校方領導代表盛潔老師，
依次向右為：卞志祥老師，籍方大老師，王莉珍（老校長），許雅琴老師，陸美玲老師。(攝影：胡永亮)
強國興邦千秋業，
尊師重教萬代歌。
鳴謝：上海市長寧區安順路小學
本文原創于2016年11月21日
責任編輯：楊博 沈彤
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