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《論語》,中國傳統(tǒng)文化之源

2020-6-19 10:09  |  作者:曹矞  |  來源:上海文藝網

  中華傳統(tǒng)文化源遠流長,講到中國古代傳統(tǒng)文化,不能不說到成書于春秋戰(zhàn)國時期的千古經典名著《論語》。如果要問,在中國文化形成過程中影響最大的是什么?可以毫不猶豫地說是儒家學說。而儒家文化無疑是中國文化的主流,其源頭自然追溯到《論語》這部經典。因此,《論語》可謂中國傳統(tǒng)文化之源。
  
  《論語》是一部內涵豐富、思想深邃的偉大著作,自古就有“半部《論語》治天下”之說,可見它在中國古代社會所發(fā)揮的作用與影響之大。自漢至清兩千年,《論語》《孟子》《大學》《中庸》等四書五經是古代讀書人參加科舉考試、追求仕途的必修課本,成為士大夫之族思想言行的基礎,也是古代社會修身齊家治國平天下的根本,對中國古代教育和社會產生了極大的影響。
  
  《論語》成書于春秋戰(zhàn)國時期,是記載孔子及其弟子言行的語錄體著作,集中體現(xiàn)了孔子在政治、倫理、哲學、教育、治學、為人處世等方面的思想,是儒家最重要的經典之作。自漢代推崇“獨尊儒術”以后,歷代都尊奉孔子為“圣人”,他所創(chuàng)立的儒家學說成為中國古代社會的正統(tǒng)思想。
  
  《論語》作為中國傳統(tǒng)文化之源,是傳統(tǒng)文化的代表,閃爍著人類的智慧,教給我們怎么去追求理想社會和快樂生活?!墩撜Z》的重要價值,就在于它構建了三個體系:知識體系、價值體系和文化體系。
  
  一、《論語》的知識體系散發(fā)著璀璨迷人的教育光芒
  
  《論語》一書包含豐富的、密集的、精練的、非常純粹的文化知識,其文化含量極高。一本《論語》五百則,一萬六千字,就有一百多個成語。這些成語是最原始的出處,最原始的本意,而不是成語字典里教條的解釋。例如比而不周、屏氣凝神、博文約禮、不恥下問、不舍晝夜、察言觀色、 成仁取義、成人之美、大動干戈、簞食瓢飲、當仁不讓、發(fā)憤忘食、斐然成章、誨人不倦、后生可畏、見賢思齊、 敏而好學、割雞焉用牛刀,還如人無遠慮,必有近憂;工欲善其事,必先利其器等等,不一而足。
  
  《論語》里還有幾百則終生可以引用的格言,包含了大量的人生智慧,流傳于后世,產生著深遠的影響。如:
  
  子曰:"學而時習之,不亦說乎;有朋自遠方來,不亦樂乎;人不知而不慍,不亦君子乎。"——《論語.學而》。
  
  曾子曰:"吾日三省吾身:為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎,傳不習乎。"——《論語.學而》。
  
  子曰:"弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾,而親仁。行有馀力,則以學文。"——《論語.學而》。
  
  子曰:"為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之。"——《論語.為政》。
  
  子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆".——《論語.為政》。
  
  子曰:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"——《論語.雍也》。
  
  子曰:"君子坦蕩蕩,小人長戚戚。"——《論語.述而》。
  
  曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎.死而后已,不亦遠乎."——《論語.泰伯》。
  
  子曰:"不在其位,不謀其政。"——《論語.泰伯》。
  
  子曰:"三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。"——《論語.子罕》。
  
  子曰:"君子和而不同,小人同而不和。"——《論語.子路》。
  
  子曰:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"——《論語.子路》。
  
  不必再舉例子??傊墩撜Z》中的成語和格言警句比比皆是,如夜空中的群星,光輝燦爛,千百年來,照耀著炎黃子孫的人生旅程,值得我們借鑒與思考,散發(fā)著璀璨迷人的教育光芒。
  
  二、《論語》的價值體系是構建中國社會價值體系中最核心的因素
  
  《論語》作為儒家思想的經典,充分反映了儒家的治國理念。孔子提出“仁、義、禮”,孟子延伸為“仁、義、禮、智”,董仲舒擴充為“仁、義、禮、智、信”,后被稱之為“五?!?。此“五?!必灤┯谥腥A理論的發(fā)展中,成為中國社會價值體系中最核心的因素。
  
  如果說《論語》有什么思想能夠統(tǒng)率全書的話,那就是“仁”。“仁”字在《論語》中出現(xiàn)104次之多,可見它是一個非常重要的概念,其使用頻率已相當高了。那么,什么是“仁”呢?孔子并沒有給它下一個明確的定義,他總是根據(jù)不同的對象,對“仁”進行不同角度的闡述??鬃雍苤匾曋芏Y,即周代的禮節(jié)儀式、政治制度和道德規(guī)范。在春秋時期禮崩樂壞的動蕩局勢下,他希望社會和個體都能以“禮”為根本。而“仁”的實現(xiàn),正依賴于對“禮”的施行。在《顏淵》篇中,孔子提出“克己復禮為仁”。至于什么是“克己復禮”,他有明確的說明,那就是“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動”。實際上,就是提倡人們要以克制和禮讓的態(tài)度來調和社會矛盾。而要做到“克己復禮”,需要個體具有自覺的道德修養(yǎng)??鬃诱f:“為仁由己,而由乎人哉?”(《顏淵》)他還說:“仁遠乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”只有靠自己不斷的自覺反省,循禮而行,才能達到“仁”的境界。
  
  然而,“仁”絕不只是個人的道德修養(yǎng)問題,它也是人與人、國與國的相處之道,是構建社會或國家的根基。因此,孔子進一步提出了“仁者愛人”的思想。怎樣才能達到“仁”呢?孔子認為就是“己所不欲,勿施于人”,“己欲立而立人,己欲達而達人”??鬃舆€將“仁”的思想提升到理想社會的高度,希望建設一個充滿仁愛的社會。為政者最主要的責任,就是用道德感化來治理國家。孔子說:“為政以德,譬如北辰,居其所而眾星共之?!保ā稙檎罚┛鬃訌娬{為政者必須關注民主的需求,同時還要寬刑罰而重教化。為政者還必須端正自己,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。惟其如此,才能實現(xiàn)“博施于民而能濟眾”(《雍也》)的仁政理想。
  
  《論語》,就是這樣給我們提供了一個信仰。人活在現(xiàn)實世界里,但是現(xiàn)實的世界只是“實然的”世界,人追求的是“應然的”世界。人類向往的更美好的世界,便是應然的世界。我們不僅生活在現(xiàn)實世界中,我們還生活在想象世界中。構成我們活下去的理由,不是此刻的世界,而是想象的世界,一個比今天的世界更美好的世界。
  
  三、《論語》的文化體系構筑了中華文化的基礎體系
  
  《論語》的文化體系至今閃爍著中華文化璀璨的光芒,是中國傳統(tǒng)文化的“根”。因此,我們說《論語》的文化體系是構筑我國傳統(tǒng)文化的基礎體系。
  
  《論語》的核心思想是“仁”,傳統(tǒng)文化主張“巧言令色,鮮矣仁”。我們要以真誠的面孔示人,學會與人為善,與人為善就是于己為善,幫助別人其實也是在拯救自己。“仁”是內心的道德準則,求仁得仁是一個不斷提升修養(yǎng),使心胸變得寬廣的過程。見得思義,見利思義,不義而富且貴,于我如浮云。得饒人處且饒人,時刻反省自己的良知,不見利忘義,這些是“仁”的內在體現(xiàn)。仁者內心寧靜,沒有無謂的紛擾,所以心胸豁達?!叭省笔侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的圭臬,喚醒了我們對真、善、美的渴望。仁義和善良是人類一生的追求。當人們醒悟,將道德標準付諸實踐,中華民族健步走向文明。
  
  孔子說:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”一個人要以終身學習為樂,不必成為學海之苦行僧。我們要善于交友,并以和為貴,君子和而不同。我們要學會向內心探求自我,知人者智,自知者明。我們不可能捉摸透他人的內心,大可不必苛求他人的理解??鬃舆€說:“學而不思則罔,思而不學則殆?!彼嬲]我我們要思學結合,學習是為了經世致用。《論語》中還提到父母在,不遠游,這體現(xiàn)著人文關懷精神。傳統(tǒng)文化是中國人精神的紐帶,對我國精神文明建設具有深遠意義。
  
  《論語》提倡中庸之道。中庸是一種人生智慧,即庸常,適中的處世態(tài)度。中庸告訴我們:不要鋒芒畢露,以退為進,以柔克剛為智。我們心里要有一個不容逾越的準則,牢記外圓內方,恰如其分。有時內斂為好,過分張揚個性倒是不明智的。正如低著頭的稻穗是飽滿的,有成熟的智慧,昂著頭的稗子只是招搖著空白與無知。《論語》中所力推的“讓”,并不是無原則的消極忍讓,而是一種積極進取的精神。“讓”是為了保護自己,避免意外的傷害,從而使自己走得更遠。
  
  文化是一個國家、一個民族的精神家園,體現(xiàn)著一個國家、一個民族的價值取向、道德規(guī)范、思想風貌及行為特征。中華民族在長期生產生活實踐中產生和形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為中華民族的生息、發(fā)展和壯大提供了豐厚的精神滋養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著“仁義”“和合”“和平”“均等”等思想,承載著“大道之行也,天下為公”的社會理想,“天下興亡,匹夫有責”的愛國理念,“以和為貴,和而不同”的處世哲學,“己所不欲,勿施于人”的道德規(guī)范,“言必信,行必果”的行為規(guī)范,“正心誠意,修齊治平”的心性修養(yǎng),“革故鼎新,與時俱進”的改革精神,“天行健,君子以自強不息”的奮進精神……這些傳統(tǒng)文化精髓是建立在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎上的軟實力,更具長久的影響力、感染力和穿透力。我們應該看到,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是歷史上中華民族戰(zhàn)勝種種艱難險阻而薪火相傳的偉大精神瑰寶,也是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要精神支撐。
  

曹矞/文

  作者簡介:
  
  曹矞,原名曹可智,陜西山陽縣人。本科學歷,中學語文高級教師。山陽縣首批優(yōu)秀拔尖人才。系中華當代文學學會、中國散文家協(xié)會、西部散文學會會員。全國中小學新課標無障礙經典閱讀專家團隊專家。中高考熱點作家,上海文藝網第三屆簽約作家,《秦嶺印象》文學雙月刊第一批特約作家。草根文學網駐站作家和特約評委。先后在全國報刊發(fā)表文學作品600余篇,80多萬字。作品收入《中國青年詩人精選集》《新詩百年·陜西卷》《中國當代微型小說方陣?陜西卷》《陜西小小說20年經典》《時文選粹》《百家散文精選》《中華散文精粹》《中國當代文學作品精選100家》《中國時代文藝家代表作年選》(2012年卷)《中國當代作家書畫家代表作文庫》(2013年卷)《2014年度中國散文佳作精選集》《共筑中國夢·中華人物思想文集》《中國當代文藝名家名作金榜集》(2016年卷)等40多個全國大型詩文選本?!逗苫ǖ母邼崱帆@第三屆中國散文精英獎卓越成就獎?!端`的周莊》榮獲2012年中國散文華表獎最佳作品獎?!队篮愕奈某啾凇窐s獲上海2015年第二屆中國散文佳作獎二等獎?!队巫右鳌贰秹舻那f周》《婉約的女神》《溫一壺佐酒的月光》《永恒的文赤壁》等被選用中高考月考或模擬考現(xiàn)代文閱讀試題。


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