現(xiàn)在在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，舞蹈都偏成熟化，特別是在幼兒舞蹈教學(xué)的時(shí)候，很多舞蹈過(guò)于成熟，不適合幼兒學(xué)習(xí)，出現(xiàn)明顯的“兒童成人化”教學(xué)的現(xiàn)象，沒(méi)有針對(duì)幼兒進(jìn)行專門的舞蹈編創(chuàng)。要特別注意對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)與教育更重要的是為了啟蒙，鍛煉孩子的身體，幫助他們開(kāi)發(fā)智力，提高他們身體的協(xié)調(diào)性，而不是為了一些功利化的目的進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際中缺少幼兒舞蹈教育的研究，以職業(yè)的教育方法進(jìn)行教育，這樣取得的效果也較差，所以要針對(duì)幼兒的特性制定合適的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。
舞蹈的編創(chuàng)與教學(xué)本身就帶有相應(yīng)的趣味性，而且能夠喚起孩子的學(xué)習(xí)積極性，老師要利用好這個(gè)特點(diǎn)，才能做好幼兒的舞蹈教學(xué)工作。除此之外，情節(jié)生動(dòng)、個(gè)性鮮明的童話故事，也是幼兒較為喜歡的東西，老師可以結(jié)合兒童喜歡的故事把故事的情節(jié)與舞蹈的編創(chuàng)進(jìn)行相應(yīng)的融合，讓兒童在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候能夠產(chǎn)生相應(yīng)聯(lián)想，這樣不僅能夠使學(xué)生更容易學(xué)會(huì)相應(yīng)的動(dòng)作，而且會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈更加感興趣，引起他們表演的欲望。在提高兒童想象力的時(shí)候，還能使兒童的個(gè)性得到發(fā)展。
必然在進(jìn)行相應(yīng)舞蹈教學(xué)的時(shí)候，老師可以把舞蹈蘊(yùn)含的故事給兒童進(jìn)行講解，這樣可以使舞蹈更具有故事性，兒童可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候聯(lián)想到故事中的情節(jié)，從而參與到表演中。老師結(jié)合故事進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，可以使舞蹈動(dòng)作更具有新意，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求也有較大的幫助。孩子通過(guò)舞蹈的表演可以滿足自己的表演欲望，而且也有利于提高對(duì)舞蹈的興趣。
對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)必須要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行，幼兒處于發(fā)育的關(guān)鍵階段，肢體還沒(méi)有發(fā)育健全，力量相對(duì)較弱，很多的動(dòng)作不適合他們學(xué)習(xí)，而且幼兒的大腦還處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的記憶力有限，智力不健全，很難把所有的動(dòng)作記熟并連貫起來(lái)，所以老師在進(jìn)行幼兒舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)的時(shí)候要控制好舞蹈動(dòng)作的難易程度，同時(shí)要想辦法增強(qiáng)舞蹈的趣味性。
為了提高孩子的聯(lián)想能力，可以合理地融入一些模仿性的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子跟著老師的動(dòng)作、音樂(lè)的節(jié)奏做這些動(dòng)作，這樣不僅符合幼兒的審美，而且能夠提高孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，引起兒童對(duì)舞蹈的靈感，對(duì)幼兒的教學(xué)有較大的幫助
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